Веб-квест "Господар свого дому" математика 5 клас

Завдання діяльнісного підходу на різних етапах уроку

Науково-дослідницька робота "Вирощування лілейників з насіння , з метою одержання нових сортів"

https://docs.google.com/presentation/d/1-_EQ2mqHBGcJzZ5zXMkbLI6mcVMUv3A7/edit?usp=sharing&ouid=104731491379685494434&rtpof=true&sd=true

Презентація з матеріалами до уроку з алгебри 8 клас "Арифметична послідовність"

Моніторингове дослідження системи роботи вчителя у міжатестаційний період

Презентація з досвідом роботи

Моніторингове дослідження системи роботи вчителя у міжатестаційний період

Самоосвіта вчителя

Учні 7 класу для проведення підсумкового уроку з теми "Механічний рух" виготовили плакат з даної теми який містить весь матеріал по даній темі.Та допоміг в проведенні підсумкового уроку.

Конспект уроку "Теплота згоряння палива" 8 клас

Тема. Практикум із розв’язування задач на тему «Теплота згоряння палива» Підготувала вчитель фізики Охріменко Н.В. Мета : ознайомити учнів з методами збереження й економії природних ресурсів, розглянути негативний вплив згоряння палива на навколишнє середовище; розвивати вміння самостійно в логічній послідовності робити висновки на основі екологічних проблем, застосовувати на практиці здобуті знання з хімії, географії, математики, фізики;формувати ідею про можливість збереження природних ресурсів та сприяти виробленню вміння правильно поводити себе у побуті; виховувати любов до рідного краю. Тип уроку : комбінований. Обладнання: плакати «Раціонально й економно використовуйте газ!» , «Показники домашнього тепла», таблиця «Питома теплота згоряння палива». Розум полягає не тільки в знанні, але й в умінні застосовувати знання на ділі. Арістотель Хід уроку І. Організаційний етап. Учитель: доброго дня, діти. Вітаю щиро вас усіх на нашому уроці, адже урок – це джерело знань, а знання – це скарб. Через знання людина сильна і розумніша ніж машина. Незалежно від того , які джерела енергії має та чи інша держава , проблема енергозбереження повинна бути основним напрямком подальшого розвитку всіх галузей господарства. В Україні витрати електроенергії на освітлення у 1,5 раза вищі , ніж у західних країнах. А я збираючись до уроку піднімалась на другий поверх і побачила , що в деяких роздягалках не вимкнуте світло. Проблема енергозбереження актуальна, зараз протягом 2 хвилин запропонуйте , як ви можете зберігати та економити електричну, та теплову енергію. Ви знаєте, як зекономити та бережно відноситись до енергії різного походження , тому я впевнена , що ви зможете свої знання застосувати в практику життя. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Учитель: на попередніх уроках , ми дізналися багато нового про процес горіння палива і сьогодні маємо перевірити наскільки ці знання міцні і практичні. А тому девізом нашого уроку будуть слова Арістотеля: Розум полягає не тільки в знанні, але й в умінні застосовувати знання на ділі. ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Учитель: розгортайте свої зошити, записуйте число. Тема сьогоднішнього уроку : практикум з розв’язування задач з теми «Теплота згоряння палива». Під час уроку нам потрібно узагальнити і систематизувати навчальний матеріал із вивченої теми; сформувати вміння розв’язувати задачі, а також розвивати уміння встановлювати взаємозв’язок між фізичними величинами, та застосовувати свої знання на практиці не лише здобуті на фізиці але й на хімії, географії, математиці з цього питання, дати екологічну й економічну оцінку використання природного, органічного палива. ІУ Актуалізація знань. Учитель: на попередніх уроках ми ознайомилися з процесом горіння палива. Прошу подумати і дати відповіді на запитання: 1Щотаке горіння? 2 З якою метою люди найчастіше споживають саме цю енергію? 3 Як обчислити кількість теплоти , що виділяється в процесі повного згоряння палива? 4 Яким є фізичний зміст питомої теплоти згоряння палива? У яких одиницях її вимірюють? У Розв’язування задач економічного змісту. Учитель: тепловий ефект процесу горіння пояснюється виділенням енергії під час утворення нової молекули у результаті взаємодії природного газу, а також виділяється певна кількість енергії. Наприклад, для повного згоряння 1мᶟ природнього газу потрібно 2 мᶟ кисню або 10 мᶟ повітря. Давайте пригадаємо з уроків географії , що таке атмосфера? Потрапляючи в атмосферу , хімічні елементи змінюють склад і негативно впливають на природні процеси. Близько 80% усіх видів забруднення біосфери зумовлені енергетичними процесами, до яких належать добування , переробка й використання палива. Учні роблять висновки з допомогою вчителя: кислотні дощі, потепління на Землі. Учитель : а тепер дайте відповідь на запитання 1 Які з відомих органічних палив використовується найширше? 2 Що називається питомою теплоємністю згоряння? 3 Чому дорівнює питома теплота згоряння нафти? 4 Що це означає? 5 Чому дорівнює питома згоряння нафти? 6 Я питома теплота згоряння природного газу ? 7 Користуючись наведеними прикладами , визначте , яке паливо має найбільшу теплотворну здатність? Учні разом з вчителем перераховують наслідки забруднення атмосфери Землі та методи їх усунення. Учитель: а тепер давайте розв’яжемо задачу економічного змісту. 1 Які кількості теплоти потрібні для того, щоб закип’ятити склянку води 200 г і повний чайник 3 л ? 2Скільки газу потрібно спалити для цього в першому і другому випадках? Цю задачу один учень розв’язує на дошці. Учитель: аналізуючи знайдені результати , звертаємо увагу учнів на те, що не завжди кожний із них економно витрачає паливо. Якщо, збираючись до школи , нагріємо повний чайник , а використаємо лише частину, то деяка кількість палива витрачається марно. Пропонуємо довести правильність цього твердження. 3Підрахувати марні витрати природнього газу за допомогою знайдених результатів? Логічна вправа. Якщо маємо невиправдані втрати , то якою могла би бути економіка? Учитель: для того щоб усвідомити необхідність економити газ , давайте звернемося до плакату «Показники домашньої теплоти» . Ви знаєте , що природний газ-цінне паливо і сировина для хімічної промисловості. За допомогою 1 мᶟ газу можна: спекти 20 кг хліба; приготувати сніданок , обід і вечерю на сім’ю з 3-4-х осіб; опалювати квартиру середньої площі протягом 6 год; нагріти 100 л води від 0° до100ᶟС.А тепер попробуйте сформулювати правила збереження природного газу . УІ Підсумок уроку. То чого ми навчилися на уроці ? Чи досягли поставленої мети ? Що найбільше запам’яталося ? Чи сподобався вам сьогоднішній урок? Через кілька років ви закінчите школу, і перед вами постане питання: «Ким бути?» Я сподіваюся , що сьогоднішній урок стане для вас першим кроком у пізнанні прекрасної професії як еколог. Без екологічних знань не можливе майбутнє а дякуючи їм, ми зможемо, підтримувати чистоту нашої природи. УІІ Домашнє завдання. Повторити тему « Теплові явища», підготувати кросворд по даній темі.

Дослідницька робота "Кімнатні рослини в кабінеті фізики"

Роботу можна переглянути за посиланням. https://naurok.com.ua/doslidnicka-robota-kimnatni-roslini-v-kabineti-fiziki-263430.html

Розробка лінійки до тижня фізики в школі.

Розробка лінійки до тижня фізики в школі «Фізика-найдивовижніша річ: вона цікава, навіть якщо в ній нічого не розумієш». Підготувала вчитель фізики Охріменко Н.В. Багато народних казок змогли дати велику кількість матеріалу для фізичних відкриттів. Наприклад, літаючі килими і сучасна авіація, скатертина самобранка і кафе-автомат, дудочка- самогудочка і радіо. Чарівне дзеркальце можна порівняти з телевізором або рентгенівським апаратом, пушкінського півника – радіолокатором . Більшість казок допомогла людині у здійсненні сокровенних народних мрій , і за допомогою фізики і техніки перетворилися в життя. Адже люди стали розповідати казки ще за довго до того , як навчилися писати і читати. Наші далекі пращури придумували казки про чоботи-самоходи , в яких за невеликий проміжок часу можна пройти велику відстань, про шапку-неведимку і інші чудеса. Люди розповідали про мороз, вітер, сонце, які уявлялися їм живими істотами. Вони придумували чудові казки про героїв, які добували вогонь, розкривали земні недра , підкоряли собі природу, допомагаючи людям жити. В казках народ виражав свої надії і мрії про щасливе життя. Тисячі років їх розділяла прірва. Мрія-смілива, добра, радісна, піднімала людину над хмарами, відносячи її в країну достатку де в кисіль них берегах текли молочні ріки. Адже задовго до науки існувала людська фантазія , а без фантазії немає науки. Людина побачила птаха. І її захотілося також вільно і гордо літати. Так народилися казки про сміливого Ікара на літаючому килимі. З казок почався шлях до далеких зірок. Для людства все було покрито тайною, все було незнайоме, незрозуміле, все вимагало пояснень. Але знань які могли б пояснити оточуючий світ , було мало. Зараз люди перетворюють в життя навіть самі сміливі мрії. В своїх досягненнях люди спираються на наукові відкриття. Життя і наука ідуть поряд. От і цей тиждень в нашій школі присв’ячений «Фізиці»- одній із самих стародавніх наук , науці, без якої навіть не можна уявити дальший розвиток людства, науці цікавій, могутній. Сильна рука людини змогла закинути вгору космічні кораблі. І дивлячись на ці золоті зірки , люди кажуть: «Фізика – це здорово!» Наші полярники вітаючи перший атомохід, який борознив води льодовитого океану : «Фізика-це чудово!» Пройде декілька років, і перші люди які висадяться на Марсі , подумають: «Фізика-всемогуча!» А ви прийнявши активну участь у проведенні тижня фізики скажете : «Фізика-це грандіозно! Вона зуміла казки перетворити в дійсність!» План тижня 1День відкритих дверей. Перегляд мультфільмів «Фіксики» на фізичну тематику. 2 Фізична лабораторія запрошує на перегляд цікавих дослідів. Конкурс на кращий малюнок на фізичну тематику. 3 Калейдоскоп нерозкритих таємниць. Конкурс на самий цікавий реферат з фізики. 4 В бібліотеці організована виставка книг по фізиці. Конкурс на кращу статтю в фізичну газету. 5 Підведення підсумків. Нагородження переможців конкурсів. Захід «Фізики вміють жартувати». То що ж це за люди які вибрали собі за своє кредо в житті – фізику. Теоретики і практики – люди повні фантазії , мрії, почуття гумору. Досліджуючи слова Наполеона « Від смішного до великого – один крок.». А великі вміли жартувати. Наприклад, якось репортер Альберта Ейнштейна запитав : «Чи він записує свої великі думки , і якщо записує , то в блокнот , записну книгу чи в спеціальну картотеку. Ейнштейн подивився на великий блокнот репортера і сказав :»Мій дорогенький, розумні думки приходять так рідко в голову, що їх не важко і запам’ятати». А тепер смішні приклади перлин ваших відповідей. 1 Коняча сила - це сила тяги конякою висотою 1м і вагою 75кг. 2 Атом - це те , що складається із ядра і протоплазми. 3 Дифузія відбувається , коли молекули води проникають в тіла овочів. 4 Довжина хвилі-це довжина синусоїди за період. 5 Місяць-це холодне джерело світла. 6 Реостат Повзунова – найбільш часто зустрічаючий вид реостату. 7 Сила струму-це проходження атомів по провіднику . А тепер дайте відповіді на запитання 1Тримаючи на долоні шматок льоду, ви спостерігали за його таненням . Від чого залежить швидкість танення? 2 Яка температура води в калюжі , в якій плаває лід? 3 Спостерігаючи за снігом навколо стовбурів дерев, що помічаємо? Поясніть явище. 4 Чи звертали ви увагу на слід лижника, прокладений зимою? Чому він здається вищим відносно іншого снігу?

Презентація "Галерея кімнатних рослин"

Презентація екологічної стежини "Хутірська балка"

Задачі з теми "Електричні явища. Електричний струм" які можна використовувати при проведенні уроків що розвивають у учнів взаємозв'язок з життям.

Електричні явища. Електричний струм Приклади розв’язування задач Використовуючи завдання даного типу при проведенні уроків учитель розвиває в учнів набір компетентностей, які є найважливішими, інтегрованими, ключовими. 1. Олексій та Назар надували повітряні кульки для святкування дня народження у мами. Біля них грався котик Мурчик, але він іноді так зачіпав лапкою кульки, що ті лопались. Тоді хлопчики взяли кульку, потерли її об хутро котика – кулька залишилася на Мурчику. Як котик не намагався від неї втекти, нічого не виходило. 1.1(С) Чому Мурчику не вдалося від’єднатися від кульки-причепи? Як називається спосіб електризації кота і кульки? Відповідь: через електризацію, яка відбулася внаслідок тертя кульки об шерсть кота. 1.2(Д) На скільки збільшиться маса ебонітової палички, якій надали заряду -10,8 10 -9 Кл. Заряд електрона дорівнює -1,6 10 -19 Кл, маса електрона 9,1 10 -31 Кг. 1.3 (В) Маленькій кульці, маса якої 0,9 г, підвішеній на шовковій нитці, надали заряду 30нКл. Визначити величину точкового заряду, який слід помістити на відстані 30 см під кулькою, щоб сила натягу стала меншою удвічі. 2. Припускають, що гальванічному елементу більше 2 000 тисяч років. У 1936 році австрійський археолог В. Кеніг, проводячи розкопки в Іраку, знайшов дивний предмет – глиняну посудину завдовжки 28 см, всередині якої був мідний циліндр, що, у свою чергу, за асфальтовою прокладкою приховував окислений залізний брусок. Вчені довго ламали голову над призначенням цієї посудини, поки у когось не майнула думка, що це гальванічний елемент. Незабаром знайшли ще кілька посудин, з’єднаних залізними і мідним стержнями. Це вже була справжня гальванічна батарея! Вчені реконструювали один з знайдених пристроїв, заповнили його найдоступнішими для жителів Дворіччя рідинами – оцтом, морською водою і – ото дива! – дістали електричний струм силою до 0,5 А і напругою 0,5 В, який проіснував 18 днів! 2.1(С) Які дії струму можуть проявлятися під час протікання електричного струму в металевому провіднику? 90 Відповідь: під час протікання струму через провідник, він нагрівається (теплова дія); стрілка компаса. Розміщення біля провідника зі струмом, відхиляється від напрямку «північ-південь» 2. 2(Д) Яку дію струму покладено в роботу електричного двигуна? Відповідь: магнітну дія струму. 2.3(В) Швидкість напрямленого руху електронів у металевому провіднику наближено дорівнює 0,1 мм/с. Чому під час вмикання вуличного освітлення лампи водночас спалахують по всій довжині вулиці? Відповідь: швидкість поширення електричного поля в електричному колі є досить великою ( 300 000 м/с), тому вільні електрони миттєво починають рухатися в усіх ділянках кола. 3. Мама з Андрієм поспішали додому, оскільки почав накрапати дощ і було чути розкати грому. - Андрій, не барись! – сказала мама. - Добре, але подивись які спалахи видно вдалині. - Це не просто спалахи, а грозові розряди, блискавки. Коли блискавка вдаряє в землю, вона шукає найкоротший шлях до позитивно заряджених тіл: це може бути дерево, висотна будівля або людина. Але небезпеку для нас можуть принести і мобільні телефони – вона для блискавки ніби «маяки», куди потрібно влучати. 3.1(С) Носієм якого заряду є блискавка? Відповідь: негативного. 4. Для використання електричної енергії часто необхідно змінювати силу струму в колі. Наприклад, для збільшення швидкості руху електропоїзда, тролейбуса, трамвая потрібно збільшити силу струму в електродвигунах; для зміни гучності в радіоприймачах; для регулювання швидкості обертання електродвигуна у швейних машинах, пральних машинах тощо. Зміна електричного опору провідника веде до зміни сили струму. Для регулювання електричного опору, тобто для його збільшення або зменшення, використовують прилади, які називають реостатами. 4.1(С) На реостаті написано «8 Ом. 2А». Чи можна на затискачі реостата подати напругу 20 В? Відповідь: ні, реостат розрахований на напругу 16 В. 4.2(Д) Напругу на затискачах реостата збільшили в 1,5 рази, а опір реостата зменшили в 5 разів. У скільки разів збільшилася сила струму через реостат? 4.3(В) Дефібрилятор – медичний прилад, який застосовують у разі зупинки серця. Під час розряду, що триває 0,01 с, по тілу людини проходить заряд 0,1мКл. Опір сухої шкіри людини становить 400 кОм. Визначити напругу між електродами приладу. 5. Максим з татком, який працює електриком, на вихідних вирішити поїхати на дачу. Але вони так поспішали, що взявши із собою достатню кількість продуктів, зовсім забули по електроплитку. Коли вони приїхали, то згадали про це. - Що будемо робити? – запитав Максим. - Не переживай, голодні не будемо. – казав татко. - Десь на горищі є стара електроплитка, але в ній потрібно замінити спіраль нагрівання.Для того, щоб запрацювала електроплитка татко взяв ніхромовий провід, виміряв його довжину, потім за зразком старої спіралі, виготовив нову. Потім все поз’єднував і вони з Максимом приготували смачний плов. - Тату, а я знаю, як ти впорався з нашою проблемою. - Ось як. Як? - Просто ти знав, який провід треба брати, якої довжини та якого діаметра. Адже від цих даних буде залежати, наскільки якісно працюватиме плитка. 5.1(С) Чому для виготовлення спіралі електричної плитки тато взяв ніхромовий дріт? Відповідь: ніхром має великий питомий опір, а це значить, що він має великий опір. 5.2(Д) Електропроводка виготовлена з мідного проводу довжиною 200 м, що має переріз 0,5 мм 2 . Який струм протікає по колу, якщо прикласти напругу 6,8 В? 5.3 (В) Напруга на кінцях ніхромового провідника масою 85 г і довжиною 20 м становить 3,5 В. Струм якої сили протікає через провідник? Завдання для самостійного розв’язання 6. Біля будинку, де живе восьмикласниця Марічка, є дитячий майданчик, на якому вона часто гуляє з молодшим братиком Мишком. Хлопчик дуже полюбляє з’їжджати з пластикової гірки. Кожного разу, коли він це робить його волосся на голові стає дибки. «Мишко, ти схожий на кульбабку», - посміхаючись говорила Марічка. Одного разу бабуся, що сиділа неподалік на лавочці побачила Мишка- кульбабку і стурбовано промовила: «Злякалося дитятко!» 6.1(С) Як пояснила Марічка це явище бабусі? 6.2(Д) Кулька, що мала заряд -6,4 нКл, втратила 10000000000 електронів. Визначити кінцевий заряд кульки. 6.3(Д) Маленька кулька, що висить на шовковій нитці має заряд -300 нКл. Після того як до кульки знизу піднесли на відстані 0,3 м точковий заряд +400 нКл, сила натягу нитки збільшилася втричі. Визначити масу кульки. 7 Електрика набула масового поширення близько сотні років тому. І це стало справжнім проривом для всього людства. Завдяки електриці механізовано і автоматизовано технологічні процеси в промисловості, на транспорті, в сільському господарстві і побуті. У кожній квартирі або житловому будинку функціонує величезна кількість освітлювальних приладів, побутової техніки. Щоб електричний струм потрапив до споживачів використовують різного типу дроти і кабелі. Система проводів, електричних з’єднань буквально пронизує все на поверхні землі і в наших будинках. Якщо уявити всю цю мережу нескінченних проводів, то вона буде подібна до нервової або кровоносної системи в нашому організмі. Основна частина будь-якого кабельного виробу – металевий провід, а для захисту провідника використовують різноманітні діелектричні матеріали. 7.1 (С) Чому метали є добрими провідниками електричного струму? 7.2 (Д) Чому нижній кінець блискавковідводу закопують глибоко в землю, де ґрунт вологий? 7.3(Д) Чому дроти електричної мережі прикріплюють до стовпів за допомогою фарфорових або скляних тарілок-ізоляторів, а не прямо до металевих гаків? 7.4 (В) Що спільного мають і чим відрізняються гальванічний елемент і акумулятор? 8. Блискавки – не тільки чудові і захоплюючі явища природи, а й один з найбільш небезпечних і непередбачуваних природних феноменів. По всьому світу вчені збирають факти про блискавки, намагаються відтворити їх у своїх лабораторіях, вимірюють їх потужність і температуру, але все ж не здатні визначити природу блискавки і передбачити її поведінку. Кожен рік, Земля відчуває в середньому 25 мільйонів ударів блискавок або більше сотні тисяч гроз. Це більше, ніж 100 ударів блискавок в секунду. Напруга блискавки може сягати від 100 млн. до мільярда вольт, тоді як сила струму в розряді блискавки досягає 10-300 тис. Ампер. 8.1(С) Чому блискавка є небезпечною для людини? 8.2(Д) Під час блискавки напруга між хмарою і поверхнею Землі дорівнює 10 9 В, сила струму в каналі блискавки дорівнює 100кА. Яку роботу виконує електричне поле під час переміщення заряду з хмари на Землю, якщо розряд триває 0,4 с ? 8.3(В) Визначити силу струму в металевому провіднику, площа поперечного перерізу якого 1 мм 2 , якщо середня швидкість упорядкованого руху електронів у ньому становить 0,1 мм/с. В 1 см 3 провідника міститься 2 10 22 вільних електронів. 9. Творець найпопулярнішого у світі освітлювального пристрою, лампи, російський інженер, винахідник Олександр Лодигін. Свій винахід він запатентував рівно 143 роки тому. День народження лампи накалювання доводиться на 24 липня 1874 року. Прилад швидко скорив увесь світ, і сьогоднішнє життя неможливо уявити без звичайної лампочки. Лодигін в якості волосків розжарення використовував вольфрамові нитки, хоча починав з дослідів з вугільним стрижнем. Вольфрамова нитка за відсутності повітря різко збільшила термін служби лампочок. А незабаром винахідник запропонував заповнювати балон інертним газом - це ще більше продовжило лампам життя. 9.1(С) Чому електричну лампочку, розраховану на напругу 127 В не можна вмикати в коло з напругою 220 В ? 9.2(Д) За напруги на кінцях провідника 3,6 В сила струму в ньому дорівнює 0,9А. Якою стане сила струму, якщо напругу зменшити до 2 В? 9.3(В) Під час проходження через поперечний переріз провідника заряду 30 Кл за 1 хв електричне поле виконало роботу 120 Дж. Визначити опір провідника. 10. Олег та Євген відвідують фізичний гурток у школі. Часто на заняттях вони виготовляють різні фізичні прилади своїми руками. Так, прийшовши, на чергове заняття вони отримали завдання: виготовити реостат з великим опором. Олег для виготовлення реостату обрав мідний дріт, а Євген – ніхромовий. 10.1(С) Хто з хлопців зробив правильний вибір? Чому? 10.2(Д) Реостат, виготовлений з нікелінового дроту довжиною 5 м, що має площу поперечного перерізу 1 мм 2 . Визначити напругу на реостаті за сили струму в 1,2 А? 10.3(В) Під час лабораторної роботи учні намагалися визначити опір алюмінієвого дроту, знаючи лише його масу, яка становила 0,5 кг та площу поперечного перерізу – 0,1

Презентація "Професійні компетентності вчителя"

Презентація "Інтерактивна взаємодія-онлайн між учасниками освітнього процесу"

Презентація з методами роботи для навчання дитини "по-своєму"

Презентація до уроку з алгебри "Рівняння х2 = а. Тотожність ( √х)2 = а, а ≥ 0" 8 клас

Проект "Екологія природи і душі"