Презентація "Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси. Лабораторна робота №6 Вимірювання маси тіла" 7 клас

Презентація з алгебри на тему "Розв'язування систем лінійних нерівностей з однією змінною" 9 клас

Конспект уроку Тема. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл Лабораторна робота № 6. Вимірювання маси тіл 7 клас

Урок 30. Тема. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл Лабораторна робота № 6. Вимірювання маси тіл Мета уроку: продовжити формування основних понять (фізичне тіло та речовина); ввести поняття маси тіла, одиниць маси; ознайомити з методами вимірювання маси тіла. Тип уроку: комбінований урок. Обладнання: терези, важки, невеликі тіла для зважування. План уроку: 1. Маса тіла, її вимірювання. 2. Виконання лабораторної роботи № 6. Хід уроку І Організація класу ІІ Актуалізація опорних знань. Що таке фізичне тіло та речовина? Наведіть приклади. 1. У різних тілах може бути різна кількість речовини. Наприклад, кожному зрозуміло, що в цистерні кількість води більша, ніж у склянці. Можна порівнювати і кількість речовини в тілах різного складу: наприклад, кількість речовини в гранітному постаменті пам’ятника більша, ніж в одній цеглині. Потрібна фізична величина, яка б характеризувала кількість речовини в тілі. ІІ Повідомлення теми і мети уроку. ІІІ Вивчення нового матеріалу. Кількість речовини в тілі характеризують такою фізичною величиною, як маса. Пізніше ми зможемо дати більш точне означення цієї величини. Для позначення маси використовують латинську літеру m. Основна одиниця маси - кілограм (кг). Використовують і такі одиниці, як тонна, центнер, грам, міліграмтощо. Коли йдеться про маси мікроскопічних частинок, зручно користуватися так званою атомною одиницею маси. 1 кг = 1000 г, 1 г = 1000 мг, 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг. У земних умовах масу вимірюють зважуванням. Кожен з вас спостерігав зважування в магазинах. Ми використовуватимемо для цього важільні терези. Можна продемонструвати, що терези врівноважені, коли маси важків на шальках однакові (розмістити на різних шальках терезів однакові важки по 20 г; потім на правій шальці замінити 20 мг на 10 мг + 5 мг + 2 мг +2 мг + 1 мг). Якщо маса тіл на якійсь шальці більша, ця шалька опускається. Один із способів вимірювання маси - зважування. Тепер ми готові продовжити заповнення таблиці. Назва Позначення Одиниці Прилад для вимірювання Маса m кг Терези, ваги В умовах невагомості звичне для нас зважування неможливе. Проте тіла не втрачають своєї маси і в таких умовах. Існують інші способи вимірювання маси, про які ви дізнаєтеся пізніше. Конспект учня Тема. Маса тіла, одиниці маси. Вимірювання маси Кількість речовини в тілі характеризують такою фізичною величиною, як маса. Для позначення маси використовують латинську літеру m. Основна одиниця маси - кілограм (кг). 1 кг = 1000 г, 1 г = 1000 мг, 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг. Один із способів вимірювання маси - зважування. ІУ Закріплення вивченого матеріалу Виконання лабораторної роботи № 6 Тема. Вимірювання маси тіл на важільних терезах Мета: навчитися користуватися важільними терезами, здійснити зважування тіл. Прилади і матеріали: важільні терези, важки, кілька невеликих тіл різної маси, посудина з водою, порожня посудина, піпетка. Короткі теоретичні відомості Правила зважування • Поставте перед собою терези та справа від них футляр з важками. • Уважно вивчіть, як розташовані в футлярі важки та пінцет. • Переконайтесь, що терези врівноважені. За необхідності для встановлення рівноваги на легшу шальку покладіть клаптики паперу. • Зважуване тіло покладіть на ліву шальку терезів, важки - на праву. Починайте з важків більшої маси. Якщо перевішує ліва шалька терезів, треба додати наступний за масою важок; якщо перевішує права шалька - забрати останній доданий важок і замінити його наступним за масою. • Маленькі важки беріть тільки пінцетом. • Тіло та важки опускайте на шальки терезів дуже обережно, не кидайте. • Не можна зважувати тіла, маса яких більша за 200 г. • Не можна класти на шальки терезів мокрі, брудні, гарячі тіла, сипати порошок, лити рідину. • Після закінчування зважування перевірте, чи лежать всі важки та пінцет на своїх місцях. Хід роботи 1. Вивчіть важільні терези. Визначте межі вимірювань. 2. Визначте масу m наданих вам тіл. Результати вимірювань занесіть до таблиці. Тіла Маси важків на правій шальці терезів, г m, г 1 2 3. Визначте масу рідини у склянці. Підказка: для цього спочатку зважте склянку з водою, а потім перелийте воду до іншої посудини та зважте пусту склянку. Результати вимірювань занесіть до таблиці. Маса склянки з водою, г Маса пустої склянки, г Маса води, г 4. Дайте відповіді на контрольні запитання. 1) Як за допомогою терезів з важками, склянки з водою, пустоїи склянки та піпетки виміряти масу краплі води? 2) Є чотири однакові на вигляд монети, дві з яких мають масу по 9 г, а дві інші - по 10 г. Ви маєте терези, але без важків. Яке мінімальне число зважувань вам знадобиться, щоб напевно знайти хоч одну монету масою 10 г? 3) Заповніть пропуски. 1 кг = _______ г; 1 мг = _____ г; 1 кг = _____ т; 1 г = ________ кг; 1 г = ______ мг; 1 т = ______ кг. 7,2 т = _______ кг; 10,07 кг = _________ г; 2 г = _________ кг; 20 мг = _________ г; 85,3 г = ______ кг; 500 мг = _________ г; 170 г = _______ кг; 210 мг = _________ г. 5. Зробіть висновок за виконаною роботою. Домашнє завдання П.15 - прочитати теоретичний матеріал за підручником; вивчити матеріал за конспектом. Розв. Вправа 15(3)

Проект "Бульбашка"

Майстер-клас "Технологічний підхід в освіті"

Конспект уроку "Потужність" 7 клас

Фізика переводить техніку з галузі випадкових знахідок на раціональну, усвідомлену і кількісну дорогу. С. Вавилов Тема. Потужність. Мета: ознайомити учнів з основними ознаками потужності й простими механізмами; розвити в учнів розуміння завдання збільшення одиничної потужності машин й устаткування; вивчити одиниці потужності, формулу потужності; навчити розв'язувати задачі, застосовуючи формулу потужності. Наочність і обладнання: рисунки та схеми різних механізмів (підіймальний кран, землерийна машина, крокуючий екскаватор), таблиця «Потужність різних механізмів, машин, транспортних засобів». Хід уроку І. Організаційний етап II. Перевірка домашнього завдання III. Формулювання мети і завдань уроку IV. Актуалізація опорних знань 1. Бесіда — Наведіть приклади механічної роботи. — За яких умов виконується механічна робота? — Які ви знаєте одиниці роботи і їх співвідношення? — Чи виконується робота нерухомим важком? — Чи виконує роботу людина, піднімаючись на верхній поверх сходами? ліфтом? — У якому випадку виконується більша робота: при переміщенні тіла на 6 м під дією сили 5 Н або при переміщенні тіла на 2 м під дією сили 15 Н? 2. Гра «Голова думає—рука відповідає» Якщо сила в озвученому випадку виконує роботу, учні піднімають вказівний палець; якщо сила не виконує роботи, то тримають кулачок. • Сила тяжіння, що діє на м'яч, який лежить на землі. • Сила опору, що діє на камінь, який падає з деякої висоти. • Сила пружності, яка виникає при розтягуванні пружини. • Виштовхувальна сила, що діє на камінь, який підіймають із дна річки. • Сила тяги автомобіля, який рухається прямолінійно. • Сила тяжіння, що діє на супутник, який рухається навколо Землі. • Сила тертя, що діє на автомобіль, який гальмує. V. Мотивація навчальної діяльності Чи чули ви про таку одиницю вимірювання фізичної величини, як кінська сила? За яких обставин? Яка фізична величина вимірюється в цих одиницях? Їх назву допоможе вам розшифрувати шифрограма: Код: Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х П Р О Е Т Л У Т Ж Е Н Д І Т С З Т О Ь Ю Відповідь: потужність. VІ. Сприйняття навчального матеріалу 1. Поняття потужності Порівняйте механічну роботу, що виконує екскаватор, який завантажує піском машину, і роботу, яку виконує робітник, що завантажує таку саму машину піском за допомогою лопати. Відповідь: робота однакова. Чи має значення час, за який буде виконана ця робота? Тож, у багатьох випадках нам необхідно знати швидкість виконання роботи. Фізична величина яка її характеризує — це потужність. Дізнатися, що ж таке потужність, вам допоможе розгадування головоломки (див. схему). Рухаючись за годинниковою стрілкою, прочитайте визначення потужності. По рів туж ню ність — є це від ха но рак ше те до нню но рис но ро на ти сель бо ко ка чи ти ви швид і до ло кос ти ча бу бо ї ро ї ня кий нан я ко за ви су ті Відповідь. Потужність — це характеристика швидкості виконання роботи, що чисельно дорівнює відношенню роботи до часу, за який її було виконано. Недарма кажуть, що не тим крапля камінь дов¬бає, що сильна, а тим, що часто падає. Величина виконаної роботи залежить від того, скільки часу працювала машина. Спортсмен, який піднімає штангу, у цю мить потужніший за доброго коня. Але піднімати штангу протягом усього дня він не зможе. Потужність позначається літерою N. Її можна визначити за формулою: N = A : t (Запишіть формулу у вигляді трикутника.) Спробуйте прочитати формули для роботи та часу, використовуючи потужність. 2. Одиниці потужності Потужність вимірюють у ватах. Один ват — це потужність, розвиваючи яку, щосекунди доведеться виконувати роботу рівно один джоуль. Це дуже маленька величина, достатня, щоб синичка перелетіла з однієї гілочки на іншу. Потужність коня вважається у 736 разів більшою за один ват. Одиниця вимірювання потужності дістала свою назву на честь британського фізика Ватта (1736—1819). VІІ. Осмислення об'єктивних зв'язків Розв'яжемо задачу Григорія Остера 1. Втікаючи від міліціонера, злодії часто виконують велику механічну роботу з переміщення себе за короткий час на велику відстань. Наприклад, злодій Борис, прикладаючи силу 1500 Н, за 2 год перемістив себе на відстань 96 км. Визначте серед¬ню потужність утікача Бориса. Відповідь: дрібний злодюжка цей Борис. Його потужність лише 2 кВт. З такою потужністю злодієві не вдасться багато нашкодити. 2. Створений в Україні важкий літак Ан-124 «Руслан» є найбільшим у світі літаком, який будується серійно. Сила тяги кожного з чотирьох його двигунів становить 250 кН. Яку потужність розвивають двигуни, коли літак летить зі швидкістю 810 км/год? Потужність можна обчислити за формулою N = F v за умови, що рух тіла рівномірний. VIІІ. Узагальнення знань 1. Бесіда — Що називають потужністю? — Як обчислити потужність, знаючи роботу й час? — Як називається одиниця потужності? , — Яка одиниця потужності використовується в техніці? — Як, знаючи потужність і час роботи, розрахувати роботу? 2. Розв'язання задач. 1. При підйомі санок на гору за 16 с була виконана робота у 800 Дж. Якою була потужність при переміщенні санок? 2. Потужність двигуна мопеда дорівнює 700 Вт. Яку роботу може вико¬нати цей двигун за 1 с? 3. Яку потужність витрачає трактор при рівномірному русі на першій швидкості (3,6 км/год), якщо сила тяги трактора 12 кН? IХ. Підсумки уроку Інтерактивна вправа «Мікрофон» Закінчіть речення На уроці ми вивчили... Потужність -— це... Одиницею вимірювання потужності є... Мені найбільше сподобалось... Х. Домашнє завдання Експериментальне завдання. Визначення власної потужності на уроці фізкультури при підйомі на руках по жердині до поперечини: учні по черзі піднімаються на руках по жердині вгору до поперечини. Момент початку підйому і кінець (поява голови на рівні поперечини) відмічає один з учнів, який мас секундну стрілку на годиннику і знаходиться на верхній поперечині гімнастич¬ної трапеції. Потужність обчисліть за формулою: N = Ph / t, де Р — вага учня в ньютонах, h — висота підйому (довжина жердини) в метрах, t — час під¬йому в секундах .

Конспект уроку "Механічна робота.Одиниці роботи" 7 клас

Тема. Механічна робота. Одиниці роботи. Мета: забезпечити знання характерних ознак виконання роботи; ознайомити учнів з умовами роботи на сучасному виробництві; сформувати вміння виз¬начати механічну роботу, працювати з довідковими таблицями; виховувати правильне ставлення до своєї роботи й роботи інших; формувати науковий підхід до явищ природи; ознайомити з одиницями роботи, формулою ро-боти, визначенням роботи під час переміщення тіла; навчити розв'язувати задачі, застосовуючи формулу роботи. Тип уроку: засвоєння нових знань. Наочність і обладнання: демонстрації горизонтального переміщення тіл за допомогою динамометра, підйому вгору тягарців, розтягування й стискання пружини; схеми баштового й портального кранів, екскаватора, дидактичні матеріали для перевірки знань, умінь і навичок учнів. Хід уроку І. Організаційний етап II. Актуалізація знань та умінь Вправа «Логікон» Заповніть порожні комірки. Назва сили Сила пружності Сила тертя Тіло Напрям Проти напрямку руху частинок F=тg Відповідь: Назва сили Сила тяжіння Сила пружності Сила тертя Точка прикладання Тіло Тіло або частини тіла Тіло Напрям До центру Землі Проти напрямку руху частинок Вздовж поверхні стикання проти напрямку руху Формула F=тg F = kx F = µN ІІІ. Формулювання мети і завдань уроку У байці Леоніда Глібова «Лебідь, Рак і Щука» ідеться про таке: Колись-то Лебідь, Рак і Щука Приставить хуру узялись. От троє разом запряглись, Смикнули — катма ходу... Як ви гадаєте, чи виконує хтось із них роботу? А можливо, — всі? Що ми розуміємо під словом «робота» у повсякденному житті? У фізиці також розглядається поняття роботи сили. Цю величину було введено в механіку в XIX ст., майже через 150 років після відкриття законів руху Ньютоном. З'явилася вона тоді, коли почали широко застосовувати різноманітні машини. На сьогоднішньому уроці ми з'ясуємо з вами, що фізики розуміють під словом «робота» і чи збігається це з розумінням у повсякденному житті. ІV. Вивчення нового матеріалу 1. Поняття «робота» в побуті та у фізиці У побуті роботою ми називаємо діяльність, яка втомлює людину. Втомитися можна, нерухомо сидячи за столом під час гри у шахи або лежачи на канапі і читаючи підручник з фізики. Дуже втомлюється вартовий, який нерухомо стоїть на чатах. Хто з нас не чув влучних народних приказок «Не терши, не м'явши, не їсти калача», «Щоб рибу їсти, треба у воду лізти», «З лежі не справиш одежі» і т. д.? Усі вони відображають життєвий досвід народу — корисні для себе наслідки цілеспрямованих дій людина отримує при переміщеннях тіл, на які діють сили. У фізиці переміщення тіл вивчають як наслідок виконання механічної роботи. Щоб не переплутати «фізичну» роботу з будь-якою іншою діяльністю, її називають механічною роботою. Механічна робота виконується за трьох умов: 1) на тіло під час виконання роботи безперервно діє сила; 2) тіло під час виконання роботи рухається (якщо не все тіло цілком, то принаймні окремі його частини); 3) напрямок сили, що виконує роботу, не пер¬пендикулярний до напрямку руху тіла. Якщо хоча б одна з цих умов не виконується, то механічна робота дорівнює нулю. Механічна робота — це фізична величина, що дорівнює добутку сили, що діє на тіло, на шлях, пройдений тілом у напрямі дії цієї сили. Позначається робота літерою А. Формула для визначення механічної роботи записується так: A = Fs 2, Робота може бути від'ємною або додатною Залежно від того, куди напрямлена сила відносно руху, робота може мати значення як додатне, так і від'ємне. Якщо напрямок сили збігається з на¬прямком руху тіла, то механічна робота має додатне значення. Якщо напрямок сили протилежний до напрямку руху тіла, то механічна робота від'ємна. Наприклад, розглянемо брусок, який будемо тягти за допомогою динамометра по горизонтальному столу. Які сили діють на брусок? (Сила тяжіння, сила реакції опори, сила пружності, сила тертя.) Тепер з'ясуємо, який знак має робота, що викону¬ється цими силами? (Учні висловлюють свої думки, учитель їх коригує.) 3. Одиниці роботи Якщо взяти силу, модуль якої дорівнює 1 Н, а шлях, пройдений тілом під дією цієї сили, стано-вить 1 м, то робота, виконана силою, становитиме: [A] = 1Н  1м = 1 Дж Отже, одиницею роботи є джоуль — це робота, виконана силою 1 ньютон на шляху 1метр. Свою назву одиниця отримала на честь видатного англійського вченого Джеймса Прескотта Джоуля (1818 — 1889), одного з авторів закону збереження енергії — фундаментального закону природи. V. Осмислення об'єктивних зв'язків Пропоную розв'язати 2 задачі, складені письменником Григорієм Остером: Задача 1. Дядько Славко, бажаючи створити затишок у своїй оселі, дві години штовхав шафу з одягом, але так і не зміг зрушити її з місця. Яку механічну роботу виконав дядько Славко? Відповідь: дядько Славко не виконав жодної механічної роботи, оскільки, незважаючи на прикладену слабеньку силу дядька Славка, шафа з місця не зрушила. Задача 2. Поки друзі Петрика виконували суспільно корисну працю, Петрусь, маса якого 35кг, заліз на самий вершечок дуба заввишки 12м. Яку механічну роботу виконав Петрусь? Відповідь: 35кг маси Петрика помножимо на 10 Н/кг. Отримаємо силу, яку Петрик прикладав, щоб видертися на дуба. Тепер цю силу помножимо на висоту дуба — 12м. Отже, поки друзі Петрика витрачали час на суспільне корисну працю, Петрусь виконав чималу механічну роботу, що дорівнює 4200 джоулям. Ось який працьовитий хлопчик сидить тепер на дубі й благає, щоб його звідти зняли. VI. Первинне закріплення нового матеріалу 1. Бесіда — Які дві умови необхідні для здійснення механічної роботи? — Від яких двох величин залежить виконана робота? — Що приймають за одиницю роботи? — Дайте визначення одиниці роботи — 1 Дж. Які ще одиниці роботи ви знаєте? 2. Розв'язання задач. 1. Однакові цеглини кладуть на одному горизонтальному рівні. Ті ж цеглини кладуть одна на одну. Чи однакову роботу при цьому виконують? 2. Яструб вагою 4 Н піднятий повітряним потоком на висоту 70 м. Визначте роботу сили, що підняла птаха. 3. Яка робота виконується при підйомі гранітної плити об'ємом 2 м3 на висоту 12 м? VII. Підведення підсумків VIII. Домашнє завдання Урок №57(2)