четверг, 25 ноября 2021 г.
Виступ на методоб'єднанні вчителів фізики та математики Олександрівського НВО №2 на тему "Проект у школі, від ідеї до втілення"та презентування STEM уроку "Сили в природі" 2018 рік
Виступ на тему "Екологічна компетентність на уроках фізики" (з досвіду роботи)
среда, 24 ноября 2021 г.
воскресенье, 21 ноября 2021 г.
Тема
. Теплота згоряння палива. Коефіцієнт корисної дії нагрівника.
Урок підготувала вчитель фізики та
математики Охріменко Н.В.
Мета:
познайомитися з різними видами палива; використанням внутрішньої енергії
палива; процесом виділення тепла при згорянні палива; вивести формулу для
обчислення кількості теплоти яка виділяється при згорянні палива; ввести
поняття коефіцієнта корисної дії нагрівника;
розглянути питання екології , пов’язані з процесом згоряння палива;
розвивати логічне мислення ; виховувати інтерес до предмета.
Тип
уроку : вивчення нового матеріалу.
Обладнання:
фільм «Виникнення життя на Землі», свічка , комп’ютер, запис на дошці,
підручник.
Хід уроку.
І
Організація класу.
ІІ
Актуалізація опорних знань.
1 Які види енергії ви знаєте?
2 Яка енергія називається внутрішньою?
Ми з вами знаємо ,що однією з головних
задач яка стоїть перед людством-навчитися використовувати внутрішню енергію
різних видів палива.
3 Які види палива ви знаєте?
ІІІ
Мотивація навчальної діяльності.
Внутрішня енергія використовується зараз
по різному, але іноді навіть безтолково тому відчувається гостра недостача
вугілля, нафти, газу, бензину. Все меншими і меншими стають запаси палива, все
важче і дорожче обходиться його добування. На перше місце виходить питання про
раціональне, екологічне використання «чорного золота» адже по самим
оптимістичним прогнозам запасів вистачить лише на 500 років.
Сьогодні ми з вами розглянемо тему «Теплота згоряння палива. Коефіцієнт
корисної дії нагрівника.» Запишіть тему уроку в зошити.
ІУ
Пояснення нового матеріалу.
Сьогодні ми насамперед дамо відповіді на
запитання : звідки? Які? Що? Скільки? Та введемо поняття коефіцієнта корисної
дії нагрівника.
Звідки в паливі енергія?
Які умови необхідні для згоряння палива?
Що таке горіння?
Скільки енергії виділяється при згорянні
палива?
Що таке коефіцієнт корисної дії?
Розглянемо на прикладі кам’яного
вугілля. Демонструю уривок з кінофільму «Виникнення життя на Землі».
Біля 300 000 000років назад
рослинність нашої планети була не такою як зараз: Землю покривали великі ліси,
в яких росли гігантські папоротники висотою до 430 м. Багатоводні ріки під час
розливів зносили лежачі дерева на мілководдя, їх заносило мулом і піском. Дерева
спресовувалися і за багато мілліонів років , знаходячись без доступу кисню,
перетворювалися в кам’яне вугілля, зберігаючи в собі енергію сонячного
випромінювання. Отже , звідки в паливі енергія? Це енергія сонячного
випромінювання.
« Хвала великому світилу!
Через століття сонця жар
Чудотворно переходить в силу,
Світло, електрика та пара».
Так писав в ХІХ столітті французький
поет Сюллі Прюдом. На перше питання відповідь отримали.
Щоб відповісти на друге запитання , нам
необхідно згадати з курсу хімії, який хімічний елемент являється основним під
час будь якого виду палива? Вуглець
(карбон) С, і чим більше атомів вуглецю в молекулі речовини, тим палива краще. А що ж являється обов’язковою умовою горіння?
Присутність кисню. І звичайно ж, паливо необхідно підпалити. Що може бути
простішим? Але я хочу нагадати вам, про те, що вміння отримати вогонь-не така
проста справа. Археологи установили: залишкам перших багать 400 000 років.
Тоді вогонь отримували випадково, наприклад, від блискавки, і його
підтримували. Пізніше 300000 років назад , невідомі генії навчилися отримувати
вогонь тертям, а ще пізніше винайшли огниво , яким користувалися до ХІХ
століття. Сірники ж появилися зовсім недавно
в 1885 році.
А тепер, знаючи умови, необхідні для
горіння , ви легко можете дати відповідь на третє запитання: що таке горіння?
Горіння -це процес з’єднання вуглецю з киснем , при якому утворюється
вуглекислий газ і виділяється велика кількість теплоти. Або ж з курсу хімії ви
знаєте що горіння –це хімічна реакція , під час якої виділяється теплота і
з’являється полум’я.
Вчитель хімії розповідає про дану
хімічну реакцію.
Сьогодні ви маєте можливість
поспостерігати за процесом за процесом
горіння на прикладі горіння свічки.
(Включаю тиху музику і
спостерігаємо, як горить свічка.)
«Щоб зігріти інших , свічка повинна
згоріти».
« Я можу лише побажати вам, щоб ви могли
з гідністю видержати порівняння з
свічкою, тобто могли бути свічкою для оточуючих, щоб у своїх діях ви повторювали красоту полум’я, чесно
виконували свій обов’язок перед людством.»
Майкл Фарадей
Скільки
ж енергії виділяється в процесі горіння палива? Від чого залежить кількість
теплоти яка виділяється при згорянні палива? Від виду палива. Тобто від питомої
теплоти згоряння палива –q . Ми можемо q обчислити за
формулою
q=Q/m
де Q-кількість
теплоти, що виділяється в ході повного згоряння палива масою m.
Із формули для означення питомої теплоти
згоряння палива дістанемо одиницю цієї величини в СІ-джоуль на кілограм:
[q]=1Дж/кг
Питому теплоту згоряння різних видів палива визначають у лабораторних
умовах і заносять до таблиці(див. табл. 6 Додатка). Перегляньте таблицю та
визначте , яке паливо має найбільшу питому теплоту згоряння палива та найменшу.
Знаючи питому теплоту згоряння q й масу m палива , обчислимо
кількість теплоти Q, яка виділиться в ході
повного згоряння цього палива: оскільки
q=Q/ m , то
Q = qm
Фізичний зміст q: q=Q, якщо
m=1кг.
Питома теплота згоряння палива показує
,яка кількість теплоти виділяється при згорянні 1кг палива.(при поданні
матеріалу вчитель робить записи на дошці у вигляді опорного конспекту)
Для спалювання палива використовують
різні нагрівники: печі та каміни, газові котли, пальники й спиртівки,
примуси та інше.
Тип нагрівника залежить від виду палива,
яке в ньому згоряє, і від того , для чого використовують теплоту. Проте навіть
за допомогою найсучасніших нагрівників неможливо повністю використати всю
енергію,що «накопичена» в паливі. По-перше, жодне паливо не може в реальних
умовах згоріти повністю. По-друге, якась частина енергії витрачається марно (наприклад, виноситься з
продуктами згоряння , іде на нагрівання навколишнього середовища).
Коефіцієнт
корисної дії-це фізична величина, яка характеризує ефективність нагрівника й дорівнює
відношенню корисно спожитої теплоти до всієї теплоти , яка може бути виділена
під час повного згоряння палива.
Зазвичай ККД подають у відсотках:
Говорячи про згоряння палива , не можна
не згадати про проблеми, які постають перед людством в зв’язку з цим.
Що ж це за проблеми?(учні висловлюють
свої думки).
Так, це проблеми екології, охорона
навколишнього середовища! Кожного року при згорянні палива в повітря
потрапляють сотні мілліонів тонн різних шкідливих речовин: сажа, оксиди
вуглецю, азоту,…
Ви можете сказати, що вуглекислий газ
корисний, тому що рослини поглинаючи його з навколишнього середовища і в
процесі фотосинтезу виділяють кисень. Це дійсно так. Але тільки конкретних
кількостях. А за останні 30 років кількість вуглекислого газу збільшилася на
15-20%. З 2020 року кількість вуглекислого газу збільшилася в двоє. Це може
призвести до дуже серйозних наслідків. Зупинимося на основних.
По-перше,
вуглекислий газ утворює особливий екран, який не дозволяє охолоджуватися земній
поверхні, а це може призвести до
підвищення середньої температури на 2-3
По-друге,
збільшення кількості вуглекислого газу негативно впливає на все живе, в тому
числі і на людину, визиваючи різні хвороби.
По-третє,
сьогодні вченні пов’язують збільшення в
повітрі вуглекислого газу з проблемою
алкоголізацією населення . Проводилися
досліди на крисах: в одну чашку наливали воду, а в другу спирт. В
атмосфері кисню
криси не доторкалися до спирту, в атмосфері вуглекислого газу криси пили
як воду , так і спирт.
Який же вихід з цієї ситуації? (учні
висловлюють свої думки).
1 Проводити очищення повітря, ставити
фільтри.
2 Берегти ліси, збільшувати лісові
масиви.
Не забуваємо , що повітря у квартирах та офісах може бути
навіть небезпечним: у замкнутих приміщеннях повітря застоюється, через це
збільшується концентрація шкідливих для здоров’я речовин і розмножуються
небезпечні бактерії та мікроорганізми. Повітря в приміщенні в п’ять разів
токсичніше за вуличне Але саме у приміщеннях більшість людей проводить 90
Запропонуйте свої методи покращення
повітря в приміщеннях.(учні висловлюють свої пропозиції).
У
Підсумок уроку.
Коротко повторюємо матеріал згідно опорного конспекту .
УІ
Домашнє завдання. Вивчити §15 Виконайте експериментальне завдання на
сторінці 78 підручника.
четверг, 11 ноября 2021 г.
Моє село…
Моє село… і тут я народилася.
Тут рідний кожен шелест трав.
Я саме тут на світ з’явилася,
Мене тут тато на руках тримав.
Я тут ходила ще малесенькою на риболовлю.
Чи то на Хутір, чи то на Слобідку.
Бувало три карасики вловлю,
І все - назад… Отак було улітку.
Було улітку всі дороги в спориші,
Було гудуть у квітах бджоли.
У лісі я читала Кобзаря вірші,
Й кричали по ночах у балці сови.
Я пам’ятаю ці пейзажі,
Все зелено й така краса…
Я заявляю про пропажу,
Бо раз його уже нема.
Навколо бруд,
сміття усюди.
Натомість спориша заїжджені стежки.
Я прошу вас ! Коли ви схаменетесь, люди!?
Задумайтесь, де
викидаєте з непотрібом мішки?
Наш ліс вирубують, спустошують ставки.
На жаль, реалії невтішні.
Чомусь ми, люди, перестали буть ЛЮДЬМИ!!!
Ми продаємось за винагороди й гроші!!!
Губенко Діана 8 клас 14 років
Підліснгенська філія КЗ «Олександрівське НВО №2»
Гурток «Юні лісівники»
Тема.
Атмосферний тиск.
Мета: узагальнити знання з теми «Атмосферний тиск»,
розвивати вміння
використовувати свої
теоретичні
знання в різних ситуаціях,
виховувати інтерес до предмету шляхом створення позитивних емоцій , яскравих
емоційних вражень.
Тип уроку: урок
–гра.
Хід уроку
І Мотивація навчальної діяльності.
Повідомлення теми і мети уроку та його девізу.
Девіз: «Ми
граючи , перевіряємо , що вміємо і, що знаємо!»
Активність учнів на
уроці та їх знання оцінюватимуться : за кожну правильну відповідь учень
отримуватиме жетон. Колір жетону для кожного виду «фіззмагання» свій. Той хто
набере 6 жетонів отримає 12 балів.
ІІ Доповіді про атмосферу.
5 учнів зачитують
свої доповіді (2-3 хвилини). В кінці кожного повідомлення учитель робить
коротке узагальнення.
Теми доповідей:
1 Атмосфера нашої
планети.( В кінці доповіді учитель запитує : «Чи всі планети Сонячної системи
мають атмосферу?»)
2 Історія відкриття
атмосферного тиску.
3 Роль атмосферного
тиску в житті людей і тварин.
4 Для чого потрібно
спостерігати за атмосферним тиском?
5 Прогноз погоди.
ІІІ Розповіді про знаменитих фізиків.
Бажаючі підходять
до столу, кидають кубик з портретами відомих фізиків які внесли важливий вклад
в розвиток науки про атмосферу, і розповідають про вченого, який їм «випав».
Імена фізиків відомі наперед - це Галілео Галілей і Еванджеліста Торрічеллі
(Італія), Блез Паскаль (Франція), Отто Геріке (Германія),М.В.Ломоносов (Росія)
ІУ Аукціон по продажі оцінок.
Вчитель зачитує
запитання , бажаючі відповідати піднімають руку.
1 Якщо близько до
губів прикласти кленовий листок і швидко втягнути повітря, то листок
розірветься. Чому?
2 Якщо відкрити
кран наповнений водою і щільно закритого кришкою бочки, яка не має більш ніяких
, навіть маленьких отворів і щілин, то вода через невеликий проміжок часу почне
витікати з крану. Чому?
3 Чому вода не
виливається з стакану неповністю наповненого водою, якщо його щільно закрити
папером і перевернути вверх дном?
4 Що називається
атмосферою?
5 Чому дорівнює
вага повітря об’ємом 1 м3?
6 Чому вода
піднімається вгору, коли її втягують через соломинку?
7 Чому не можна
обчислювати атмосферний тиск по формулі
(g-прискорення вільного падіння, ρ - густина повітря, h-висота)?
8 Як називається
прилад для вимірювання атмосферного тиску?
9 Чи зможе
космонавт набрати чорнила в поршневу ручку, знаходячись в кораблі в стані
невагомості?
10 Скільком
Паскалям рівний тиск ртутного стовпчика висотою 1мм?
11Чому металічний
барометр називається анероїдом?
12Який атмосферний
тиск називається нормальним?
13 Чому рівний
нормальний атмосферний тиск в системі СІ?
14 Чому в
відкритому манометрі рівні однорідної рідини в обох колінах однакові?
15 Чи зможемо
змінити тиск в будинку, якщо його
герметично закрити?
У Фізкультхвилинка.
Втомились? Я
пропоную вам зробити дихальні вправи . Правильне дихання сприяє поліпшенню
розумового процесу.
Встаньте. Покладіть
руки на діафрагму і зробіть 3-4 глибоких вдихи і видихи.
Чи замислювалися ви
над тим як ми дихаємо.
При вдиху діафрагма
збільшує об’єм легенів. Тиск повітря в
легенях стає менше атмосферного. Атмосферне повітря проникає в легені. При
видиху діафрагма стискає легені, об’єм легенів зменшується. Тому тиск повітря в
легенях стає більшим ніж атмосферний. Повітря виходить назовні.
УІ Практична робота
Користуючись
барометром –анероїдом і лінійкою,
визначити силу тиску атмосфери на поверхню:
а) парти (І
варіант);
б) стола (ІІ
варіант)
в) підручника (ІІІ
варіант)
УІІ
Фронтальні експерименти.
Всі досліди
виконують самі учні,запитання задають також учні.(підготовляють самі,
консультуючись з учителем)
1 Затягування
рідини піпеткою та видавлювання капель з неї.(згадуємо аналогічні по дії
випадки: клізми, шприц, вантуз і т. д.)
2 Всмоктування
шкіри медичною банкою.
3 Прилипання
перекинутого стакану до клейонки.
4 Втримування води
в перевернутому і наповненому до країв стакані ( банці) листком паперу ,
наперед добре прижатого до горловини.( Не забудьте підставити миску!)
5 Веселі завдання:
а) візьмемо дві
пляшечки з під одеколону з дуже вузькими горличками, наповнені соком. Хто зможе
випити сік, міцно обхвативши губами горлечко і не розжимаючи їх?( Виконати це завдання не вдається нікому. Чому?
Пояснюємо, як ми п’ємо.)
б) візьмемо банку
(пакет) з соком і шило. Чи можна випити сік , користуючись тільки шилом?
(Поясніть свої дії).
УІІІ Про фізику з посмішкою.
Загадки
1 Куди ступиш-
всюди маєш,хоч не бачиш а вживаєш.(Повітря)
2 Чого в кімнаті не
бачиш ?(повітря)
3 Висить на стіні і
в той же час падає(барометр).
4 Що в кімнаті не
бачиш?
ІХ Підсумок уроку.
Оцінювання учнів з
коментарем.
Продовжте речення
Було цікаво…
Було складно…
Я зрозумів що…
Мене здивувало…
Х Домашнє завдання. Скласти кросворд
по даній темі та виконати домашній експеримент. Візьміть тонкостінну еластичну
пляшку місткістю 1,5-2 л , сполосніть її гарячою водою і, не гаючись( щоб
пляшка не охолола) , занурити її шийку в холодну воду., налиту в широку
посудину. Якщо поливати поверхню пляшки холодною водою , вода заповнюватиме
пляшку, піднімаючись над рівнем води в широкій посудині. Поясніть
спостережуване явище.
Тема уроку:Сили природи.
Мета:Узагальнити
і систематизувати знання учнів про силу тертя, силу пружності, силу тяжіння,
причини виникнення та їх властивості; поглибити знання учнів щодо практичного
використання сил в житті;сприяти розвитку мислення , творчих здібностей; вчити
проводити дослідження та робити
висновки; удосконалювати навички роботи в групах.
Тип уроку:узагальнення
та поглиблення знань, умінь та навиків.
Обладнання: : сіль,
терези, мірний циліндр, можна набір важків,ложка, лінійка (або довгий цвях),
сірникові коробочки, пластикова пляшка, пісок, нитки (або дріт), аркуш цупкого
картону, ножиці, динамометр.
Хід уроку
I
Організаційний момент
Вправа
«Подаруй лайк»
-
З яким настроєм ви прийшли на урок? Зробіть «лайк». Я хочу, щоб у тих, хто
мають позитивні «лайки» - настрій не погіршився, а учні, що мають «лайки» поганого настрою
– змінили його в кращу сторону.
II
Мотитвація навчальної діяльності.
На попередніх
уроках ви отримали теоретичні знання про головні сили природи, дізналися про їх
широке застосування на виробництві , виявили
корисні та шкідливі властивості сил. Але
справжній фізик вміє користуватися приладами, проводити вимірювання та самостійно
проводити досліди, які підтверджують ці явища.
Епіграф:Розум полягає не тільки в знаннях, але й в умінні
застосовувати знання на практиці.
Арістотель
III Актуалізація опорних знань.
Фізичний диктант
1 Що таке сила?
2 Яким приладом
вимірюють силу?
3 Яка основна
одиниця сили?
4 Дією яких сил
пояснюються явища:
А) автомобіль з вимкнутим двигуном
зупиняється;
Б) вода в річці тече;
В) тіло що підвішене на пружині, гойдається у
вертикальній площині.
5 Формула для
знаходження сили тертя.
5 Формула для
знаходження сили пружності.
6 Формула для
знаходження сили тяжіння.
7 Які сили
називаються гравітаційними?
8 Що таке густина?
9 Формула для
знаходження густини.
10 Основна одиниця
вимірювання густини.
IV Сприйняття і усвідомлення учнями матеріалу.
А сьогодні переконаємося як на практиці ми можемо
застосувати свої знання з даної теми тобто при виконанні незвичайних завдань . Клас
ділиться на три групи і кожна група отримує своє завдання.
1 група
Густину солі та
цукру. (дослідження
густини речовини)
Основні теоретичні поняття фізичних величин
Густина— фізична величина, що характеризує стан речовини і чисельно дорівнює відношенню маси однорідного тіла
до його об’єму. Позначивши густину грецькою літерою ρ(ро), масу — латинською літерою m,а об’єм — літерою V, одержимо формулу: ρ=m/V
Фізичний зміст — густина чисельно дорівнює
масі речовини в одиниці об’єму.
Прояви фізичного явища в
природі
Густину речовини враховують практично в усіх сферах
науки, техніки й будівництва, під час створення нових матеріалів. Так, наприклад,
матеріали для космічної техніки мають володіти такими характеристиками, як
висока міцність і невелика густина. Існують таблиці густин деяких речовин . З
таблиці можна дізнатися, яку масу має 1
см3 тієї чи іншої речовини. Так, читаючи, що густина алюмінію 2700кг/м3 або 27
г/см3, дізнаємося, що маса 1 м3 алюмінію 2700 кг, а маса 1 см3 цього металу 2,7
г. Таблиця густин дає змогу визначити речовину, з якої тіло виготовлено, без проведення хімічного аналізу.
Достатньо виміряти масу й об’єм тіла та обчислити густину. Звертаємо увагу
учнів на те, що поняття «маса» стосується тіла, а поняття«густина»— речовини, з
якої виготовлене тіло. Табличні значення густин відповідають
певній температурі, тобто густина речовини залежить від температури.
Обладнання: сіль,
терези, мірний циліндр, можна набір важків,ложка.
Обчислення:
1.
Набрати
у ложку солі, висипати на шальку терезів, та виміряти її масу за допомогою
важків.
2.
Висипати
сіль у мірний циліндр та виміряти її об'єм.
3.
Обчистити
густину солі за формулою.
Аналогічні
розрахунки виконати для цукру.
Порівняти
отримані результати з табличним значенням.
Висновок
Виконавши необхідні
дослідження отримали такі результати :
Густина солі-
Густина цукру-
2 група
Саморобні терези. (дослідження вимірювання маси )
Основні теоретичні поняття фізичних величин
Маса
— фізична величина, що відображає властивості нерухомих тіл набувати
певних швидкостей у результаті взаємодії. Маса— це міра інертних властивостей тіла. Чим
більшою є маса тіла, тим менше змінюється його швидкість під дією іншого
тіла. За одиницю маси взято кілограм — 1 кг.
Міжнародний зразок (еталон) кілограма зберігається у Франції, у м. Севрі. З
цього зразка з великою точністю виготовлено копії для інших країн.
Використовують також інші одиниці маси, наприклад
тонну, грам, міліграм:
1 т =1000 кг, 1 г = 0,001 кг; 1 мг = 0,000 001 кг. За
одиницю маси взято кілограм
— 1 кг. Міжнародний зразок (еталон) кілограма зберігається у Франції, у м.
Севрі. З цього зраз-ка з великою точністю виготовлено копії для інших
країн. Використовують також інші одиниці маси,
наприклад тонну, грам, міліграм: 1
т =1000 кг, 1 г = 0,001 кг; 1 мг = 0,000 001 кг. Прилад
для вимірювання маси-терези. Вимірюючи масу на
важільних терезах, треба дотримувати певних правил:
1 Перед зважуванням треба перевірити, чи
зрівноважені терези. 2 Якщо ні, то на одну із
шальок досипають потроху сухого піску або кладуть дрібненькі папірці доти, доки
коромисло терезів не займе положення, за якого стрілка, погойдуючись, відхилятиметься
від нульової поділки на однакову кількість поділок ліворуч і праворуч.
3 Тіло, масу якого
треба виміряти, кладуть на ліву шальку. 4 Щоб уникнути
забруднення шальки, під тіло можна покласти підкладку, попередньо зрівноваживши
її.
5 На праву шальку терезів кладуть важки. Їх добирають
так, щоб установилась рівновага. 6 Терези
вважаються зрівноваженими, якщо стрілка, здійснюючи коливання, відхиляється від
нульової позначки вліво і вправо на однакову кількість по ділок.
Пам'ятаймо!!!
За
набутими швидкостями можна говорити про маси тіл. Яка ж залежність між цими
величинами? Чим більша швидкість, тим маса менша.
Обладнання: лінійка (або довгий
цвях), сірникові коробочки, пластикова пляшка, пісок, нитки (або дріт), набір
важків.
Обчислення:
1.
Для
виготовлення опори терезів наповнити пластикову пляшку піском.
2.
Зверху
на бутилу покласти важило за який служить лінійка, або довгий цвях.
3.
Для
виготовлення шальок використовуємо сірникові коробочки.
4.
Для
кріплення шальок нитки або дріт. Кріпимо шальки на кінці важеля.
5.
Покласти
на ліву шальку будь яке дрібне тіло, а на праву важки; виміряти масу тіла.
Висновок
Виконавши необхідні
дослідження отримали такі результати :
Виготовили саморобні
терези та виміряли масу досліджуваного тіла
3 група
Картонна гармошка. (дослідження сили пружності)
Основні теоретичні поняття фізичних величин
Сила пружності — це сила, яка виникає під час
деформації тіла, тобто зміни його форми та розмірів. Сила
пружності належить до класу електромагнітних сил. Вона напрямлена протилежно
напряму переміщення частинок тіла під час
деформації. Причиною виникнення сил пружності є взаємодія молекул тіла. На
малих відстанях молекули відштовхуються, а на великих —притягуються. У
недеформованому тілі молекули розташовані саме на такій відстані, на якій сили
притягання і відштовхування зрівноважуються. Коли розтягують або стискають
тіло, відстані між молекулами змінюються, тому починають переважати або сили
притягання, або сили відштовхування. Кількісне співвідношення між силою
пружності й величиною деформації тіла можна знайти за допомогою досліду.
Спочатку слід підвісити до пружини один важок і виміряти видовження пружини в положенні,
коли сила пружності
компенсує силу тя-жіння, що діє на важок. Потім виміряти видовження пружини,
підвісивши до пружини два важки. У цьому випадку сила пруж-ності є вдвічі
більшою, бо вона компенсує силу тяжіння, що діє на два однакових важки. Той же дослід
повторити з трьома важками. На підставі результатів, отриманих під час
проведення дослідів, зробимо висновок: видовження пружини є пропорційним
силі пружності.Тому це співвідношення
називається законом Гука.Досліджуючи пружні деформації різних тіл, він виявив,
що під час пружних деформацій тіл їх видовження чи скорочення прямо
пропорційні силі, яка їх розтягує або стискає: F=kх , де k— коефіцієнт пропорційності, який
називається жорсткістю, характеризує здатність тіла чи конструкції протидіяти
деформації, x—абсолютна деформація (лінійне видовження чи стиснення тіла). Одиницею жорсткості в СІ є 1Н/м. Чим
більша жорсткість тіла, тим менше воно змінює власну довжину під дією даної
сили.
Силу пружності, що діє
на тіло з боку опори, часто називають силою нормальної реакції
опориі позначають N. За
величиною деформації тіла можна визначити величину сили пружності. Прилад для
вимірювання сил називається дина-мометром. Будова
динамометра(від грецьких слів динаміс— сила; ме-трео— вимірюю) ґрунтується на
тому, що сила пружності пружи-ни за законом Гука прямо пропорційна видовженню
(деформації) пружини.
Обладнання: аркуш цупкого картону,
ножиці, динамометр.
Обчислення:
1.
Взяти
картонний аркуш шириною 10см.
2.
Перегнути
аркуш картону навпіл.
3.
Розрізати
картон на смужки шириною 1см, по черзі то з однієї то з другої сторони, не
дорізаючи до краю картонна 1см.
4.
З
допомогою лінійки визначити довжину картону.
5.
Закріпити
один кінець картонної гармошки лапкою штатива, а до іншого прикріпіть
динамометр, та розтягніть його, зафіксуйте показники динамометра.
6.
Виміряйте
довжину картонної гармошки в розтягнутому стані.
7.
Знайти
різницю довжини картону, та картонної гармошки.
8.
Визначте
коефіцієнт пружності картонної гармошки за формулою.
F= К·Х; К= F/Х
Висновок
Виконавши необхідні
вимірювання та обрахунки ,обчислили коефіцієнт жорсткості картонної гармошки.
Він виявився рівним…
Додаткові
завдання для кожної
групи.
1
група
1 Яка сила викликає припливи та відпливи в морях та океанах на Землі?
2 Чи можна підняти
тіло , якщо прикласти до нього силу яка дорівнює його вазі? Відповідь поясніть.
2 група
1 Як визначити
густину мила, яке має форму прямокутного паралелепіпеда та на якому написана
його маса.
2 Чи однакову масу
має відро з питною водою і таке саме відро , заповнене морською водою.
3 група
1 Які види
деформації відбуваються :
а) рибу тягнуть
вудочкою з води;
б) ключ повертають
в замочній скважині;
в) пружина
прикріплена на вхідних дверях.
2 В чому різниця
пружної і не пружної деформації?
ІV
Систематизація і узагальнення вивченого на уроці.
Метод – мікрофон (учні висловлюють свою думку про роботу на уроці )
V
Оцінювання.
VІ
Підсумки уроку.
Отже, прошу висловити свою думку, що
цікавого, на ваш погляд ви дізналися на сьогоднішньому уроці.
Пам’ятаймо! Природа – єдина книга,
кожна сторінка якої сповнена глибокого змісту. Ми перегорнули ще одну її
сторінку, сторінку цікавого та загадкового. А хто не знає сили, той не знає природи.
VII
Домашнє завдання. Повторити: види сил, їх означення причини виникнення та
властивості. Оформити свої дослідження у вигляді презентації.
1